domingo, 13 de septiembre de 2009

Claves para el éxito de la educación en Singapur

Dentro de los países con excelentes resultados académicos se encuentra sin duda Singapur, ¿pero que hace que este país posea buenos resultados en las mediciones internacionales como TIMMS y PISA?

De acuerdo a un artículo publicado por El Mercurio, desde el primer momento en que se pisa dicho país es posible descubrir la razón de su éxito… “hay una obsesión nacional con la educación”.

Esta obsesión se ve reflejada en los billetes de 2 dólares del país, en donde se muestra una sala con alumnos escuchando con atención a su profesor y una universidad en el fondo. Bajo esto se lee una sola palabra: “Educación”.

Esto también se observa en lugares públicos, como bibliotecas en los centros comerciales, titulares en los medios de comunicación sobre estudiantes destacados, etc.

Un poco de historia…
Quizás resulte un poco difícil entender el porque se logra tal aprecio de la educación, para ello, resulta fundamental entender a modo general la situación histórica en que se lleva a cabo todo esto.

Hasta hace 40 años, Singapur pertenecía como colonia a Gran Bretaña, cuando dicho país retiro dicho estatus, este pequeño país era tan pobre que ninguna nación quiso hacerse cargo de su territorio. Para comprender de mejor manera, en los años 60’ su producto interno bruto era muy similar al de México y jamaica. Hoy, gracias en parte a su preocupación por la educación es posicionado como el noveno país más rico del mundo a nivel per capita, en comparación con México que ocupa la posición 82 y jamaica la 123.

La educación en esos años distaba mucho con la actual. Existía una alta tasa de analfabetismo y hoy ocupa el primer lugar en exámenes internacionales (TIMMS) que evalúan el desempeño académico de estudiantes de 4° y 8° grado en las áreas de matemáticas y ciencias.

“Para nosotros, la educación es una cuestión de supervivencia” plantea el presidente de la Universidad Nacional de Singapur, Tan Chorh Chuan. “Singapur ni tiene recursos naturales, de manera que no podemos sobrevivir si no nos concentramos en formar gente preparada”.
Según plantean sus habitantes, Lee Kwan Yew, el fundador del país, tenía como meta formar ciudadanos angloparlantes con una educación bilingüe, en donde la primera lengua fuese el inglés y la segunda lengua sería su lengua materna (mandarín, Tamil o malayo), esto conllevo a que este país se convirtiera en un centro del comercio mundial.

El sistema educativo de Singapur se basa en el merito de sus individuos y la competitividad, lo que permite formar trabajadores altamente calificados. La meritocracia comienza desde primer grado, en donde clasifican a los niños en un ranking según su desempeño académico. Para los docentes resulta necesario informar a los alumnos en que posición se encuentran para que así se esfuercen en mejorar el año siguiente, sin considerar esta situación como una presión excesiva a tan corta edad.

Al finalizar la primaria, se someten a un examen y según el resultado son destinados a diferentes escuelas secundarias en donde cada una tiene una especialidad particular.

A través de un proceso denominado “canalización” las escuelas identifican las capacidades de los estudiantes y los derivan a diferentes ámbitos académicos que los conducen a la universidad o escuelas técnicas o vocacionales.

AL finalizar la primera etapa de la secundaria, rinden otro examen nacional y de acuerdo a su resultado, los derivan a institutos politécnicos (en donde se forman técnicos especializados) o a institutos de educación técnica (donde obtienen certificados en asistente de enfermería, peluquería, entre muchos otros).

Las autoridades del país, no consideran que este sistema sea muy rígido, ya que permite a todos los estudiantes obtener una carrera. El ministro de educación, Ng Eng Hen, plantea este sistema es “la joya de mi corona” ya que “casi todos los países tienen buenas universidades, pero pocos tienen un buen sistema de escuelas vocacionales”.

Todo esto, nos hace pensar que tan modelo a seguir resulta un país tan distinto culturalmente, pero no por ello, debemos negarnos a destacar muchas cualidades que posee este y que serían beneficiosas para nuestra educación. Quizás comenzar a valorar la educación como una necesidad vital para surgir logre que nosotros como profesores motivemos a nuestros estudiantes, y así lograr mejores resultados.

Daniela González.

Fuente: El Mercurio, Sábado 05 de Septiembre de 2009
http://www.abc.com.py/abc/nota/17177-El-secreto-de-Singapur-la-educaci%C3%B3n/

domingo, 6 de septiembre de 2009

La cara amable de los videojuegos



Recuerdo hace algunos años haber vibrado pasando alguna que otra etapa de Super Mario Bross o el clásico Dong King Cong, períodos donde el tiempo dedicado al esparcimiento era infinitamente superior al de estos momentos. Creo que como cualquier niño/a jamás me pregunté si mi placer culpable tendría alguna implicancia distinta que el simple entretenimiento. Pues ahora después de muchos años me he sentado a investigar y porqué no a reflexionar acerca de los videojuegos, he aquí algunos resultados.


Este último tiempo los videojuegos han sobrepasado la simple barrera del entretenimiento, pasando a tener implicancias en distintos ámbitos, como lo son el social, económico, cultural y cognitivo.

En este sentido hablamos de impacto social debido a que esta tecnología se ha transformado en una forma de estatus social, puesto que, por ejemplo el tener una consola de ultima generación, es decir un PSP de Sony, ( lo que equivale a un Play Station, pero en formato Portátil), posee un impacto parecido al que tienen los teléfonos celulares, debido que el poseer este tipo de tecnología es sinónimo de un poder adquisitivo mayor y por ende el aumento del estatus en los jóvenes que logren adquirirla.



A su vez existe un impacto económico, debido a que han crecido como un fuerte elemento comercial al punto de ser considerados, como una de las industrias más importantes, desplazando incluso al cine. En este sentido que las ganancias anuales alcanzaron los 12.6 mil millones de dólares sólo en USA el año 2006, lo cual es muy cercana a lo que gana la industria del cine que es alrededor de los 9.15 mil millones de dólares en el mismo año.
De esta misma manera la nueva plataforma de Nintendo Wii se vendió por anticipado siendo en el transcurso de diciembre la más comercializada con 604.2 mil unidades.

Por otro lado es un fenómeno cultural, puesto que han influido a otras formas de cultura, puesto que existen videojuegos basados en cómics, así como películas inspiradas en videojuegos populares. Un ejemplo claro de esto se presenta en que el 2006 se hicieron dos largometrajes basados en el juego “Resident Evil”.

En cuanto al desarrollo cognitivo algunas investigaciones nos plantean el lado negativo de los impactos que estos tienen tanto en niños como adolescentes, principalmente por la violencia o por la adicción que estos provocan, sin embargo existen otros autores que plantean que no poseen más riesgos que cualquier otra actividad de ocio, puesto que en el caso del tiempo dedicado a esta distracción, cuando los usuarios recién los adquieren dedican muchas horas, pero esta situación a media que pasa el tiempo se regulariza completamente.
Asimismo podemos mencionar algunas investigaciones realizadas, entre las cuales destacan las de Marqués (2000) y Silvern (1985, 1986) que concluyen que los videojuegos, aumentan de la autoestima debido a la satisfacción por la obtención de los objetivos propuestos. Además se considera que los videojuegos con mayor realismo audiovisual y nuevas temáticas, favorecerían el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
También desarrollarían el razonamiento y la competencia para usar la lógica, puesto que se requiere generar y aplicar estrategias cognitivas para administrar recursos (por ejemplo: armas, dinero, vidas, etc.), como también desarrollar estrategias y prever comportamientos con el fin de enfrentar situaciones problemáticas.
Gagnon (1985), concluyó que con algunos tipos de videojuegos se pueden desarrollar diferentes habilidades cognitivo-espaciales, puesto que, representan un mundo simbólico que brinda la posibilidad de interactuar e interiorizar operaciones y normas que el jugador puede trasladar al mundo de lo físico, a su vez ayudarían a desarrollar la coordinación óculo-manual.
A modo de conclusión podemos señalar que el uso de los videojuegos no manifiesta un riesgo mayor que otro tipo de actividad de esparcimiento. A su vez en relación a la violencia que es un punto que es criticado, dejo la siguiente interrogante para la reflexión ¿Los videojuegos son los que generan violencia o son las personas violentas las que se sienten más atraídas a jugar con videojuegos de contenidos violentos?
Finalmente sugiero algunos juegos para el apoyo educativo:
“Age of Empires” es un juego que posee la característica de mostrar cómo va evolucionando la humanidad desde las cavernas hasta llegar a la época de los grandes imperios.

“Enemy Territory “y”Call of Duty” juego basado en la Segunda Guerra Mundial.


Jocelyn Arredondo A.



Fuente:
http://www.educared.net/entrepadres/monograficos/12/reportaje.htm
http://noesis.usal.es/Educare/Joaquin.pdf